Tên đề tài: Phát triển năng lực đánh giá công nghệ cho học sinh trong dạy học môn Công nghệ 11 ở trường trung học phổ thông
Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Kỹ thuật công nghiệp
Mã số: 9 14 01 11
Nghiên cứu sinh: Nguyễn Văn Linh
Cán bộ hướng dẫn:
1. PGS.TS Nguyễn Trọng Khanh
2. PGS.TS Bùi Văn Quân
Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
Những kết luận mới của luận án
Từ kết quả thực hiện đề tài có thể rút ra một số kết luận sau:
– Năng lực đánh giá công nghệ có cấu trúc gồm 4 thành tố: 1) Năng lực xác định tiêu chíđánh giá; 2) Năng lực thu thập thông tin; 3) Năng lực phân tích, so sánh và 4) Năng lực ra quyết định.
– Năng lực đánh giá công nghệ có các đặc điểm đặc trưng: 1) Có tính tư duy phản biện và tự duy hệ thống. 2) Đánh giá có thể mang tính tổng hợp, toàn diện hoặc chỉ tập trung vào một số phương diện, khía cạnh nhất định. 3) Quá trình đánh giá thường đòi hỏi kết hợp hài hòa thao tác trí tuệ và thao tác vật chất. 4) Người đánh giá công nghệ phải có tri thức về công nghệ. 5) Quá trình đánh giá thường bao gồm: xác định mục đích, tiêu chí đánh giá; thu thập thông tin; phân tích, lập luận và đưa ra kết luận.
Các tiêu chí đánh giá công nghệ dùng trong dạy học: 1) Đặc điểm cấu tạo, tính năng, độ bền của sản phẩm công nghệ; 2) Tính thẩm mỹ, nhu cầu và thị hiếu của người dùng; 3) Các điều kiện, yêu cầu để có thể vận hành, sử dụng; 4) Chi phí sản xuất, chi phí vận hành, bảo dưỡng và 5) Tác động tới môi trường, văn hoá, xã hội.
Tiến trình phát triển năng lực đánh giá công nghệ gồm 4 bước: Bước 1: Hướng dẫn học sinh xác định các tiêu chí cần đánh giá; Bước 2: Hướng dẫn học sinh thu thập thông tin về đối tượng công nghệ; Bước 3: Hướng dẫn học sinh tổng hợp, phân tích, so sánh thông tin; Bước 4: Hướng dẫn học sinh kết luận, đưa ra quyết định.
Các mức độ phát triển năng lực đánh giá công nghệ của của học sinh được xác định từ việc đo lường mức độ phát triển từng năng lực thành phần của năng lực đánh giá công nghệ, tương ứng với các mức độ phát triển năng lực. Mức 1: bắt chước được hoạt động. Mức 2: Thực hiện được hoạt động. Mức 3: Thực hiện được hoạt động ở mức thành thạo và chuẩn xác. Mức 4: Thực hiện được hoạt động ở mức tự nhiên hoá.
– Các biểu hiện của năng lực đánh giá công nghệ gồm: 1) Xác định được những tiêu chí chủ yếu, đặc trưng để đánh giá. 2) Sắp xếp được các tiêu chí đánh giá theo nhóm và theo mức độ quan trọng. 3) Xác định được các tiêu chí nhanh gọn, chính xác. 4) Xác định được nguồn thông tin về đối tượng cần đánh giá. 5) Xây dựng được biểu mẫu để thu thập thông tin. 6) Xác định được phương pháp thu thập thông tin phù hợp. 7) Lựa chọn được các thông tin cần thiết để so sánh. 8) Vận dụng được kiến thức khoa học của các môn học khác để so sánh. 9) Diễn giải được ý nghĩa của các thông số cần so sánh, đánh giá. 10) Xây dựng được báo cáo so sánh một cách khoa học, logic. 11) Trình bày báo cáo và thể hiện được quan điểm cá nhân trong những nhận định. 12) Đề xuất được những cải tiến về mặt công nghệ.
